■教學計劃(各階段的學習目的和使用教材)■

　COMMUNICA學院設有Step8（基礎）至Step1（上級）8個班級，一個Step的學習時間約3個月。在毎個Step學習結束後進行定期考試，通過考試後可進級至下一個Step。

●Step８∼７(基礎∼初級)

1)培養具有個性的日本語表達能力和基礎的日本語交流能力。在重視自己「個 　性」的前提下、努力接受「他人的長處」、力圖實現「互相享有」的建學精 　神。 2)了解自己、了解對方、只有了解兩者不同之處、才可能調整自己的行動、比較 　和衡量其社會規範、行動準則等。 3)追求使用日本語時的「適當」度、用日本語表達時的「流暢」度、社會文化• 　語言的「正確」度。 4)進行跟「明白了」「可以做到」這些話有直接關係的實際性教學活動。

【使用教材】

　『 日本語交流 』vol. 1､2 (神戶COMMUNICA學院自編教材)

●Step６∼５(初中級)

日常生活用語和一般話題的情況下、能夠用日語進行必要的交流。具備在周圍人適當的幫助下能夠獨立生活的能力。因此能夠在讀文章和談話中抓住主題和大意、具有【受信•受容理解】的能力、自己熟悉的事情基本上能夠具體的、准確地表達。文章的段落雖然不太完全准確、但是具有一定的表達和書寫能力、也就是具備了【發信・產出表現】的能力。 　　　　 【使用教材】 讀解『 對“讀”的挑戰 』『 繼續・讀的挑戰 』『 日本語上級讀解 』等  聽解『 topics會話 』『 學習新聞日本語Ⅱ 』等

聽讀解『 topics本文 』『 日本語 本文・會話 』等 
記述『 日本語表現文型中級Ⅰ 』等 

●Step４∼３（中級）

不分領域、在閱讀一定程度文章時或听長談話時也能夠基本上抓住主題和大意、具有一定的【受信･受容理解】的能力。 熟悉的話題和自己感興趣的領域時，能夠使用復數的段落，理論性的事實和意見分別闡述，具有【發信･產出表現】的能力。 日常生活所需的日本語能力，與昇學后所必需的【日本語專業用語】有著直接關係。　　　　 【使用教材一例】

讀解『 日本語上級讀解 』『 從中級開始日本語 』等 
聽解『 ＮＪ新聞 』等 
聽讀解『 讀和聽新聞日本語 』等 
記述『 日本語表現文型中級Ⅱ 』『 大學･大學院留學生日本語③作文篇 』等 
表現『 根據話題日本語綜合練習 』等 

●Step２∼１（中上級∼上級）

1)對于有預備知識和感興趣•關心的領域，能夠看懂一本書的程度，短的講演大 　致聽明白的能力。對于不關心的知識領域和抽象的語言，也能夠抓住主題和大 　意，具有「受信•受容理解」的能力。 2)能夠將事實和意見區別敘述、組織合理化意見。寫文章時能夠注意結構和複數 　段落、也就是具備了「發信•產出表現」的能力。 3)升進大學后的學習、研究時所需要的日本語也基本上能夠得到滿足，具有一定 　的日本語專業語言能力。  【使用教材一例】

讀解『 中級日本語 』『 中級至上級日本語 』『 留學生的日本語①讀解篇 』『 速讀日本語 』等 
聽解『 通過採訪學習日本語 』『 ＮＪ采訪 』『 聽朝日新聞的聲音 』『 聽講義的技巧 』『 ＮＨＫ人間講座(錄影帶教材) 』等 
聽讀解『 進大學后所需專業日本語 』『 越過國境(本文篇) 』等 
讀解記述『 日本語上級教科書 邀請來日本 』『 語言和文化 』『 與外國人交流 』等 
記述『 大學･大學院留學生日本語③作文篇 』『 留學生的論文寫作方法 』等 
表現『 根據話題日本語綜合練習(中級後期) 』等